Промяна на училищното управление по време на COVID-19

В статията ,,Промяна в училищното управление по време на COVID-19’’ (Changing school leadership during COVID-19) на онлайн списанието ‚,Teacher’’  от 12. август 2020 г. се представят настъпилите промени в училищното управление, както и предизвикателствата по време на пандемия.

Д-р Аманда Хефернан и д-р Фиона Лонгмюр, които са преподаватели в университета в Мелбърн, разказват за резултатите от своето изследване сред училищните ръководства в щата Мелбърн. Първите данни от проучването им показват, че са настъпили големи промени в начина на управление на директорите. И в този контекст добрата комуникация с подчинените им, както и изграденото доверие помежду им са, според авторите, от най-съществено значение за успешно преодоляване на настъпилите нови предизвикателства.

            Директорите споделят, че количеството на работата им е нараснало драстично, докато времето за изпълнение и обмисляне е било сведено до минимум. Повишили са се нивата на стрес, тъй като ръководителите трябва да взимат решения, без да имат време за дискутиране с колегите си. Изследването обаче показва, че педагогическият персонал, както и родителите, проявяват разбиране и подкрепят усилията на директорите в настъпилата пандемична обстановка. Кризисната ситуация е извела на повърхността лидерските качества на ръководителите, на които е гласувано голямо доверие за взимане на най-добрите възможни решения.

            Регулярната и искрена комуникация между ръководителите, семействата и персонала играе важна роля за справянето с високите нива на напрежение и стрес. Настъпилите промени в онлайн обучението са приети с разбиране и кооперативност, въпреки че са се изисквали повече усилия от всички страни, особено в началото на кризата през март месец 2020-та година, когато е нямало яснота как ще се развие ситуацията.

            Проявата на гъвкавост и позитивизъм във взаимоотношенията са основните управленски качества, които са се търсели по време на новата обстановка. Директорите влагат допълнителни усилия, за да оптимизират училищния график, индивидуалните форми на обучение и социалните събирания на учителския колектив, за да може училището да функционира нормално и да следва плана си на обучение.

            Поддържането на баланс при изпълнението на задачите е било съчетавано с основния приоритет за опазване на здравето на персонала и учениците. Директорите подобряват своите професионални компетентности и умения като се опитват да изградят работещи стратегии за взимане на правилни решения в най-кратък срок, които да отчитат нуждите на всеки член на екипа. Учейки в движение, ръководителите трансформират своите стилове на управление като променят фокуса на вниманието си между различните задължения – педагогически, ръководни, правни.

            Въпреки изтощението на учителите и училищните директори, те дават най-доброто от себе си, за да намалят отрицателните последици върху своето собствено здраве. Приемане на една по-различна гледна точка за ситуацията е в помощ за справянето с нея. Установява се, например, в изследването, че в условията на онлайн обучение се повишава дигиталната компетентност на персонала, както и умението да се категоризира значимостта на задачите. А заедно с това, връзките между преподавателите се укрепват, така че всички да се чувстват приобщени и подкрепени, вместо да остават с убеждението, че трябва да се справят сами в кризисната ситуация.

Източник: https://www.teachermagazine.com/au_en/articles/changing-school-leadership-during-covid-19, посетен на 11.01.2021г.